HORARIO 5ºA curso 2023/2024
5º- B
domingo, 28 de enero de 2018
sábado, 27 de enero de 2018
PAUTAS PARA EL CUADERNO
PAUTAS PARA EL CUADERNO DE CLASE
1.- Utilizo la primera hoja para hacer la PORTADA. En ella tienen que aparecer:
El nombre de la asignatura.
Mi nombre y apellidos.
El curso en el que estoy.
Un dibujo libre relacionado con la asignatura.
2.- La parte trasera de la portada se deja en blanco.
3.- Dejo MÁRGENES: superior, inferior, derecho e izquierdo.
4.- Escribo todos los días la FECHA COMPLETA al empezar a trabajar.
5.- Entre la fecha y el primer ejercicio dejo doble espacio, igual que entre un ejercicio y el siguiente.
6.- Cuando comenzamos unidad didáctica, empiezo una página nueva.
7.- Escribo el número y el TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA en letras mayúsculas. Utilizo una pintura de un color que me guste.
8.- Al empezar un apartado nuevo, pongo el título correspondiente subrayándolo, y la página entre
paréntesis (en caso necesario).
9.- Escribo siempre el ENUNCIADO del ejercicio con bolígrafo azul y la RESPUESTA con
lapicero..
10.- Los APUNTES de teoría que tengo que recordar los destaco con un recuadro de color.
11.- Las operaciones de matemáticas las planteo con bolígrafo azul y las resuelvo con lápiz. Así si me
equivoco, puedo borrar y escribir de nuevo.
12.- El bolígrafo rojo se utiliza para numerar ejercicios y subrayar enunciados.
13.- Cuando no estoy seguro de algo (un problema, una redacción...) utilizo primero una hoja suelta
de BORRADOR y después lo paso a limpio.
14.- Utilizo la REGLA para subrayar y trazar líneas.
15.- Cuando hago una tabla o un dibujo, utilizo primero el lápiz y luego repaso con bolígrafo o
rotulador.
16. Escribo con buena letra, manteniendo el ORDEN y la LIMPIEZA de mi cuaderno.
17.- Si me equivoco, tacho con una raya. Evito abusar del corrector (típex).
18.- Reviso las faltas de ORTOGRAFÍA.
19.- Si el profesor me da una HOJA SUELTA, la añado al cuaderno pegándola con cuidado.
20.- Cuando resuelvo un PROBLEMA DE MATEMÁTICAS, escribo siempre los siguientes
apartados: datos, operaciones y solución.
1.- Utilizo la primera hoja para hacer la PORTADA. En ella tienen que aparecer:
El nombre de la asignatura.
Mi nombre y apellidos.
El curso en el que estoy.
Un dibujo libre relacionado con la asignatura.
2.- La parte trasera de la portada se deja en blanco.
3.- Dejo MÁRGENES: superior, inferior, derecho e izquierdo.
4.- Escribo todos los días la FECHA COMPLETA al empezar a trabajar.
5.- Entre la fecha y el primer ejercicio dejo doble espacio, igual que entre un ejercicio y el siguiente.
6.- Cuando comenzamos unidad didáctica, empiezo una página nueva.
7.- Escribo el número y el TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA en letras mayúsculas. Utilizo una pintura de un color que me guste.
8.- Al empezar un apartado nuevo, pongo el título correspondiente subrayándolo, y la página entre
paréntesis (en caso necesario).
9.- Escribo siempre el ENUNCIADO del ejercicio con bolígrafo azul y la RESPUESTA con
lapicero..
10.- Los APUNTES de teoría que tengo que recordar los destaco con un recuadro de color.
11.- Las operaciones de matemáticas las planteo con bolígrafo azul y las resuelvo con lápiz. Así si me
equivoco, puedo borrar y escribir de nuevo.
12.- El bolígrafo rojo se utiliza para numerar ejercicios y subrayar enunciados.
13.- Cuando no estoy seguro de algo (un problema, una redacción...) utilizo primero una hoja suelta
de BORRADOR y después lo paso a limpio.
14.- Utilizo la REGLA para subrayar y trazar líneas.
15.- Cuando hago una tabla o un dibujo, utilizo primero el lápiz y luego repaso con bolígrafo o
rotulador.
16. Escribo con buena letra, manteniendo el ORDEN y la LIMPIEZA de mi cuaderno.
17.- Si me equivoco, tacho con una raya. Evito abusar del corrector (típex).
18.- Reviso las faltas de ORTOGRAFÍA.
19.- Si el profesor me da una HOJA SUELTA, la añado al cuaderno pegándola con cuidado.
20.- Cuando resuelvo un PROBLEMA DE MATEMÁTICAS, escribo siempre los siguientes
apartados: datos, operaciones y solución.
NORMAS DE CLASE Y PATIO
NORMAS EN MI AULA
1.- Respeto a los demás y les trato con educación.
2.- Soy puntual.
3.- Aprendo a escuchar y a resolver los problemas dialogando.
4.- Evito la violencia, las peleas y los insultos.
5.- Contribuyo a mantener el orden y la limpieza dentro del aula.
6.- Levanto la mano para hablar y respeto el turno de palabra.
7.- Atiendo a las explicaciones del profesor y guardo silencio mientras se trabaja en clase.
8.- Hago los deberes y me esfuerzo por aprender cada día.
9.- Comparto el material y ayudo a mis compañeros siempre que lo necesiten.
10.- Cumplo con mis tareas en el trabajo en grupo.
EN EL RECREO
1.- Bajo las escaleras en orden y en silencio.
2.- Camino despacio y en fila, sin correr ni empujar.
3.- Uso siempre las papeleras.
4.- Respeto y cuido las instalaciones del colegio.
5.- Permanezco en el espacio que corresponde a mi curso.
6.- Si juego con el balón tengo cuidado con puertas y ventanas.
7.- Obedezco siempre a los profesores que estén en el patio.
8.- Cuando finaliza el tiempo de recreo , no tardo en subir a clase .
1.- Respeto a los demás y les trato con educación.
2.- Soy puntual.
3.- Aprendo a escuchar y a resolver los problemas dialogando.
4.- Evito la violencia, las peleas y los insultos.
5.- Contribuyo a mantener el orden y la limpieza dentro del aula.
6.- Levanto la mano para hablar y respeto el turno de palabra.
7.- Atiendo a las explicaciones del profesor y guardo silencio mientras se trabaja en clase.
8.- Hago los deberes y me esfuerzo por aprender cada día.
9.- Comparto el material y ayudo a mis compañeros siempre que lo necesiten.
10.- Cumplo con mis tareas en el trabajo en grupo.
EN EL RECREO
1.- Bajo las escaleras en orden y en silencio.
2.- Camino despacio y en fila, sin correr ni empujar.
3.- Uso siempre las papeleras.
4.- Respeto y cuido las instalaciones del colegio.
5.- Permanezco en el espacio que corresponde a mi curso.
6.- Si juego con el balón tengo cuidado con puertas y ventanas.
7.- Obedezco siempre a los profesores que estén en el patio.
8.- Cuando finaliza el tiempo de recreo , no tardo en subir a clase .
Tema 6.¿Qué te cuentas?
¿QÚE TE CUENTAS ?
Estudiar Verbo ESTAR
Test de verbos: indicativo y subjuntivo
Análisis Sintácticos: Complementos circunstanciales
3.- Los Determinantes
5.- Palabras con h. Aprende las reglas
6.- La entrevista
Fíjate en las partes de una entrevista
Ahora, realiza una entrevista a una persona que conozcas y escríbela en un folio.
7.- El cuento popular
ESQUEMA DE UNA NARRACIÓN
EJERCICIOS
7.- El subrayado: ideas principales y secundarias.
viernes, 12 de enero de 2018
UNIT 3: SPAIN IN THE 17th AND 18th CENTURIES
UNIT SUMMARY
In this unit, students will learn about Spain in the 17th and 18th centuries. They will learn about the economic and political decline of the 17th century, the rise of the validos during the reigns of Felipe III, Felipe IV and Carlos II, the replacement of the Habsburg by the Bourbon dynasty and the social and political reforms introduced by Felipe V and his successors during the 18th century. They will learn about the cost of the Thirty Years’ War and the resulting loss of territory, including Portugal, as well as the causes and consequences of other key events such as the expulsion of the Moriscos and the Spanish War of Succession.
Students will study the two main artistic styles of the period, identifying the defining characteristics of Renaissance and Baroque art and classifying famous examples, as well as exploring the ideas and influence of the Enlightenment. They will also consider the social inequality depicted in, and the political message behind, the works of artists and writers from the Golden Age.
They will use ICT to research Renaissance and Baroque artists and writers in order to produce texts and oral presentations using academic language on their chosen artwork.
VOCABULARY WORD LIST ABOUT THE UNIT
A chronology of key events:
1492 - The Christian Kingdoms of Castile and Aragon conquer the Emirate of Granada, ending nearly 800 years of Muslim rule in the south and founding modern Spain as a united state.
GETTY IMAGES
Christopher Columbus arrives in the Americas, heralding the conquest of much of South and Central America. Jews and later Muslims are expelled from Spain during the Inquisition.
16th-17th centuries - Spanish Empire at its height, with Spain the predominant European power. The rise of Protestant states in northern Europe and the Ottoman Empire in the Mediterranean begin the country's gradual decline.
18th century - The War of the Spanish Succession loses Spain its European possessions outside the Iberian Peninsula. Bourbon dynasty, originally from France, centralises the Spanish state, shutting down many regional autonomous assemblies and modernising government and the military.
VIDEO ABOUT THE 3O YEAR´S WAR
SPANISH BAROQUE
SPANISH RENAISSANCE
martes, 2 de enero de 2018
TEMA 5. Micrófono en mano
APRENDERÁS
1.- PINCHA PARA ESTUDIAR 2.- REPASA Y PRACTICA 3.-ELIGE
MÁS EJERCICIOS:
1.- Entrevistar en radio, tv y prensa.
- a) Entrevistas escritas:
- *La entrevista se introduce con la foto y el nombre de la persona entrevistada.*Aparece entre comillas una de las respuestas más significativas de la entrevista.
*Resumen introductorio de la entrevista.
*Fase de preguntas y respuestas, transcritas literalmente.
*Despedida y cierre de la entrevista.
- b) Entrevistas orales
- c) Entrevistas en radio:
- d) Noticiero infantil:
- e) Textos descriptivos no literarios: los textos publicitarios.
- g) Diferencia entre información, opinión y publicidad.
¿Has tenido estos errores?
3.- El adjetivo calificativo
3.- El grado del adjetivo ejercicio 2
4.- ¿Adjetivos Explicativos o especificativos?
POSICIÓN DE LOS ADJETIVOS
3.- El grado del adjetivo ejercicio 2
4.- ¿Adjetivos Explicativos o especificativos?
4.- Los gentilicios
Gentilicios de comunidades
5.- Las palabras con ll, y
7.- Los recursos literarios:
* El lenguaje figurado,
* El juego de palabras
La metáfora
La hipérbole
Juega:
1.-Comparación, metáfora y personificación
2.- Diferencia entre metáfora, comparación y personificación
3.- Personificación, comparación y metáfora 2
Gentilicios de comunidades
Gentilicios de Capitales de Provincia
5.- Las palabras con ll, y
PALABRAS CON LL Ó Y
6.- El anuncio publicitario
* El lenguaje figurado,
* La hipérbole,
La hipérbole
Juega:
1.-Comparación, metáfora y personificación
2.- Diferencia entre metáfora, comparación y personificación
3.- Personificación, comparación y metáfora 2
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